实施“4+2”教学模式 派教师到企业组织毕业答辩
黄河水院巧解就业“时间差”难题
在高职院校，不少就业处处长或许都遇到过这个难题：用人单位年底前来学校要人，而毕业生次年6月才能毕业，企业用人和毕业生毕业之间便出现了一个“时间差”。华体会体育(中国)·hth官方网站巧解“时间差”，实现了校企双赢。
学校从调整教学计划入手，加大了实践教学的比重。各系部制订了“4+2”模式的教学计划，即让学生用4个学期在校学习，用2个学期开展生产实践。
为加强顶岗实习的教学和实践，让学生在实践中掌握应用知识，学校制定了师生人手一份的《顶岗实习任务书》。实习期间，由基地教师填写培训计划，专业教师和企业工程师或技术能手联合对学生进行指导，校内指导教师每月至少2次记录学生的实习和答疑情况。实习结束回校时，学生要带回实习日志、技术总结、顶岗实习成果等材料，并参加毕业答辩。去年7月，该校测绘工程系56名学生到黄委会测绘总队等7家生产单位实习，因成绩优异，最后有45名毕业生被留下。
此外，该校还采取委托考核、下派教师、提前考试等形式满足用人单位需求。有时为了赶时间，学校利用双休日和夜晚上课，并提前进行了理论课考试和中级工技能鉴定，保证学生能按时到企业报到。同时部分院系还选派系领导和教研室主任轮流到企业进行管理和教学指导，并接受学生的毕业答辩。此外，该校对届时不能回校的毕业生，还采取了委托企业工程师接受毕业生答辩、传寄试卷到企业考试等方式。(本报记者陈强)
《中国教育报》2007年2月2日第2版
